Les notions d'objectif et de besoin sont devenues centrales en didactique des langues. Cet ouvrage fait, dans une première partie, l'analyse critique de l'utilisation de ces deux notions. Dans une seconde partie, il présente des moyens originaux de choisir et d'exprimer des objectifs ainsi que d'identifier des besoins langagiers. Les démarches proposées, qui peuvent être exploitées comme pratiques de classe, permettent de réaliser une pédagogie de la négociation.